法治教育并非“一刀切”。全省未检部门坚持分类指导、按需施教,针对不同学段学生的身心特点与认知规律,量身定制普法内容,实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。
面对好奇心强、模仿性强的低龄学生,法治课的关键在于“趣味”与“互动”。在邯郸市,检察官研发的《我命由我不由天 向校园欺凌说“不”》主题课件,将桀骜不驯的“魔童哪吒”形象转化为法治教育的生动载体。孩子们在检察官的引导下,解锁隐藏在电影情节里的“法律盲盒”,在欢声笑语中理解了反对霸凌、珍爱友谊的道理。
青春期是叛逆与易感的危险期,也是树立法治观念的关键期。中学阶段重在“法治警示”。安平县检察院检察官在第二中学、启蒙中学等学校通过真实案例解析不良行为、严重不良行为与犯罪的关系,讲解刑事责任年龄、正当防卫等概念,现场解答学生关于维权、自护的困惑,引导学生明确行为边界,树立对法律的敬畏之心。
对于有不良行为或严重不良行为的学生,检察机关采取更具针对性的教育挽救措施。省检察院部署各市检察机关统一赴专门学校开设“冀望开来·法治学堂”法治课,法治副校长列席一次校务会。衡水市两级院以院为单位指派优秀干警每周五到专门学校讲授法治课程,截至目前已完成授课27场。一位参与授课的检察官动情地说:“他们的确走错过路,但我们的责任,就是成为那座灯塔,用法律的光芒,帮他们找回正确的航向。”
法治阳光,也应平等地照耀每一个特殊角落。检察机关还对特殊群体“重点帮扶”。他们积极关注农村留守儿童等特殊群体,采取教育挽救措施。
在唐山市特殊教育学校,一场名为“法护特殊少年 共筑成长防线”的联合法治宣传活动正在开展。检察官与老师们配合,他们通过模拟法庭、联合法治课堂、文艺汇演等多种形式,引导学生深刻认识到违法行为的严重后果,让他们学会如何运用法律武器维护自身合法权益。